金色雨林獲教育部國家級“十三五”重點課題獨家科研資格
添加時間：2020-05-18 17:29:49 作者：jinseyulin 點擊數(shù)：
中新網(wǎng)5月18日電 近日，由專注青少年兒童學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)頭部教育機構(gòu)金色雨林申報的《兒童感覺統(tǒng)合與心理健康(能力)體系建設(shè)研究》課題正式入選全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題，并成為該課題領(lǐng)域獨家獲得授權(quán)研究的教育機構(gòu)。在未來三年里，金色雨林將在全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題組指導(dǎo)下，從兒童感統(tǒng)和心理健康建設(shè)層面進行深入研究與實踐工作。這是中國首次針對心理健康、能力發(fā)展與感覺統(tǒng)合問題對幼兒園和小學(xué)階段兒童進行全國性大樣本的測查研究，最終將形成該領(lǐng)域更加先進的教育理論依據(jù)，為“健康中國”國家戰(zhàn)略的順利實施提供學(xué)術(shù)和實踐依據(jù)。
建立兒童能力評估教育體系 助力健康中國建設(shè)
全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題是以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的重大理論和現(xiàn)實問題為主攻方向的國家級專業(yè)研究項目。課題研究主要圍繞國家教育改革和發(fā)展的中心工作，重點研究戰(zhàn)略性、緊迫性、現(xiàn)實性的教育問題，為重大教育決策提供科學(xué)依據(jù)。
此次金色雨林入選的《兒童感統(tǒng)和心理健康(能力)體系建設(shè)研究》課題，是《健康中國背景下健康學(xué)校建設(shè)指標體系研究》下的子課題，旨在對于我國幼兒園到小學(xué)階段兒童心理健康以及兒童感覺統(tǒng)合問題進行深入研究，建立一套針對我國3-14歲兒童感覺統(tǒng)合和心理能力發(fā)育發(fā)展的評估教育體系。
這是國內(nèi)首次針對心理健康、能力發(fā)展與感覺統(tǒng)合問題對幼兒園和小學(xué)階段兒童進行全國性大樣本的測查研究，并對進一步的干預(yù)措施提供堅實的理論依據(jù)和數(shù)據(jù)支持。金色雨林希望，通過本次課題研究，能夠以詳實的數(shù)據(jù)揭示目前我國幼兒園導(dǎo)向小學(xué)階段兒童存在的心理健康問題和感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)狀，并提出具體的干預(yù)方法和建議，從而為學(xué)校開展心理健康教育提供可靠和有說服力的基礎(chǔ)。
幾十年磨一劍 專注兒童學(xué)能研究
自成立以來，金色雨林一直專注為3-14歲兒童提供學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭教育等方面的研究和實踐。此次入選全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題，亦是對金色雨林在專業(yè)水平上的肯定。金色雨林的前身為創(chuàng)始人林薇于1994年創(chuàng)立的北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心，是國內(nèi)較早進行兒童學(xué)習(xí)能力研究的機構(gòu)，在中科院、哈佛大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)外頂尖的心理學(xué)專家的賦能指導(dǎo)下，金色雨林在全國范圍內(nèi)兒童學(xué)習(xí)能力研究領(lǐng)域持續(xù)領(lǐng)航，品牌也于1999年升級為金色雨林。
金色雨林創(chuàng)始人、全國青少年心理健康教育工程專家林薇女士與中國科學(xué)院心理所教授、博士生導(dǎo)師張雨青教授經(jīng)過多年的兒童心理教育經(jīng)驗并結(jié)合國際前沿教育理論及中國科學(xué)院心理研究所“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題的研究成果，形成一套學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系個性化教育方案Individual Educational Program，簡稱 IEP。通過符合中國兒童發(fā)展大數(shù)據(jù)指標的測評系統(tǒng)，科學(xué)分析孩子的綜合能力狀況，實現(xiàn)1人1教案的真正個性化針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，有效的為孩子強化優(yōu)勢能力、提升能力短板。在教學(xué)過程中輔以心理素質(zhì)輔導(dǎo)，并將家庭教育融合到教育體系當中，讓孩子從根本上提升學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)習(xí)動因。
該模式通過測評系統(tǒng)判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，再采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練有效率得到中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心證明，達到96.8%。
在兒童教育領(lǐng)域的不斷探索和實踐中，金色雨林對學(xué)習(xí)能力有了深刻的認知。金色雨林認為，孩子的學(xué)習(xí)能力包含運動力、認知力和情感力。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，使能力發(fā)展更均衡、全面，才能讓孩子能夠有條件進行自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)，從而從容應(yīng)對學(xué)業(yè)與社會的各方面挑戰(zhàn)。
在此基礎(chǔ)上，金色雨林推出了針對性的3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系：運動力Motor Ability(M.A)、認知力Cognitive Ability(C.A)、情感力Emotional Ability(E.A)。在此三大類型課程下，又根據(jù)不同年齡階段的能力發(fā)展維度及目標，細分為感覺統(tǒng)合運動力課、注意記憶、理解、思維的認知力課以及情商品格課等等多元化身、心、腦相結(jié)合的能力課程，有的放矢地提升孩子專注力、思維力、表達力、創(chuàng)造力等多種學(xué)習(xí)能力。目前，金色雨林以北京、成都、廈門三大運營中心輻射全國，在全國28個省、117個城市開設(shè)學(xué)習(xí)中心231家，服務(wù)了數(shù)十萬孩子。
師資教研服務(wù)全面領(lǐng)先 五大優(yōu)勢領(lǐng)跑行業(yè)
入選“十三五”規(guī)劃教育部重點課題，還因為金色雨林在兒童教育，尤其是學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練這個素質(zhì)教育細分賽道上的領(lǐng)跑地位。在數(shù)十年的的砥礪發(fā)展中，金色雨林打造出了業(yè)界領(lǐng)先的測評、教研、師資、服務(wù)、大數(shù)據(jù)五大核心優(yōu)勢。
測評方面，金色雨林擁有業(yè)內(nèi)最權(quán)威先進的測評系統(tǒng)，其針對3-14歲兒童獨家研發(fā)的測評系統(tǒng)，實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室論證其科學(xué)性。并不斷和來自哈佛、劍橋心理學(xué)、腦科學(xué)、AI等領(lǐng)域的專家進行學(xué)術(shù)和科研的合作，針對不斷變化的外部環(huán)境，形成更加適合中國孩子的數(shù)據(jù)模型和訓(xùn)練方案。可以說由測評到課程定制，體現(xiàn)雨林學(xué)習(xí)力核心理論能力。
教研方面，金色雨林創(chuàng)始人林薇與聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席科學(xué)家張雨青都是在兒童教育領(lǐng)域深耕兒童發(fā)展心理學(xué)多年的專家，其核心教研團隊平均擁有超過10年的專業(yè)經(jīng)驗，此外還有十多位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜覉F隊為教學(xué)提供科學(xué)性和權(quán)威性的保障。并在此理論基礎(chǔ)上，完整的將兒童在運動、認知、心理的發(fā)展完整的結(jié)合，形成了個性化學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練方案(IEP)。這也就是金色雨林的核心課程產(chǎn)品。
在師資上，金色雨林經(jīng)過多年積累和進化，具備完整的培訓(xùn)體系和嚴格的考核要求。金色雨林的教師全部擁有心理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等本科及碩士學(xué)歷，每位教師都要經(jīng)過七大項目考試的嚴格篩選，并經(jīng)金色雨林總部培訓(xùn)和考核后方可實施教學(xué)，其中培訓(xùn)淘汰率高達50%。金色雨林堅信過硬的師資，才能保證教育產(chǎn)品的交付。
而在服務(wù)方面，金色雨林秉承學(xué)能教育、家庭教育、心理輔導(dǎo)三位一體的教學(xué)理念，通過全面完善的信息化管理系統(tǒng)以及全面“顧問式”服務(wù)體系，確保教學(xué)理念和教學(xué)服務(wù)的全面實施。除了學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練和心理素質(zhì)輔導(dǎo)外，金色雨林也非常重視家庭教育的重要性，并將家長也引入到孩子的教育過程中來，三管齊下地提供孩子成功學(xué)習(xí)，自信成長的全方位服務(wù)。
在大數(shù)據(jù)、AI等科技技術(shù)方面，金色雨林在新技術(shù)領(lǐng)域，可謂重兵投入，不斷探索。通過不斷地實踐積淀，形成了中國獨家數(shù)十萬3-14歲孩子全周期學(xué)習(xí)能力大數(shù)據(jù)，以及百萬用戶級別的能力測評數(shù)據(jù)，同時在金色雨林的訓(xùn)練系統(tǒng)中形成了億級的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，金色雨林聯(lián)合劍橋大學(xué)人工智能專家，借助大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)，形成更加完善的能力圖譜，幫助每一個孩子形成更加個性化的訓(xùn)練目標和學(xué)習(xí)路徑。
在金色雨林不斷向前發(fā)展的路上，更受到了社會各界的廣泛認可：2016年榮獲《中科院兒童腦科學(xué)與學(xué)習(xí)項目組》合作實踐基地；2018年榮獲“中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究院 心身健康聯(lián)合實驗室”示范基地；2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌等。身負榮譽，也承載用戶更高的期許，在兒童學(xué)能教育探索的路上，金色雨林將始終堅定前行。
本次入選“十三五”規(guī)劃教育部重點課題，對金色雨林在學(xué)術(shù)和實踐水平都提出了更高的要求。讓每個家庭都能擁有更有價值的教育，讓每個孩子有能力成就更好的自己，作為學(xué)能教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍品牌，金色雨林將持續(xù)賦能中國兒童心理教育領(lǐng)域，為更多家庭輸入權(quán)威、科學(xué)、有效的學(xué)能培養(yǎng)教育。
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